不少学生家长想了解宿迁爱迪生中等专业学校的优势专业有什么?根据我们的了解,宿迁爱迪生中等专业学校近些年开设的专业有动漫设计与制作专业、机电一体化技术专业、税务事务专业、数控技术应用与维修专业、商务日语专业、物流管理专业、应用电子技术专业、服装设计与工艺专业、软件技术专业、应用韩语专业、国际海员专业、建筑工程管理专业、汽车应用与维修专业等专业,想要更加深入了解宿迁爱迪生中等专业学校有什么专业的话,可以看看我们整理的宿迁爱迪生中等专业学校这13专业的详细内容!
1、宿迁爱迪生中等专业学校动漫设计与制作专业介绍
培养目标:本专业培养德、智、体、美等方面全面发展,具有动漫、动画设计与制作能力,具有运用卡通动画造型设计手段,掌握二维、三维动画设计与制作等技能,掌握动画及影视后期合成技术,具有较好的艺术素养并能运用计算机动画技术进行动画创作的高级复合型专门人才。
本专业能参加的职业技能鉴定考试工种:网页制作师(FLASH平台)、计算机绘图员、国家电脑美工师国家卡通动画师和动画绘制员等。
主要课程:计算机应用基础,计算机辅助图形设计,线描造型,动漫艺术概论,动漫造型设计,动漫设计原理与技法,动漫分镜头剧本及美术设计,网页动画设计,二维动画软件,三维动画软件,影视动画后期制作,漫画创作技法(实),动画短片设计(实)等。
适应岗位:影视动漫机构、广告公司、装饰公司、游戏公司、软件公司、电视台、教育机构、杂志社、出版社、新闻媒介部门、动画设计室、影视公司等单位,从事游戏动画制作、动漫场景设计与制作、广告片头的三维动漫设计与后期合成工作、电视动画片制作、商业插画、电子图书等工作。
2、宿迁爱迪生中等专业学校机电一体化技术专业介绍
机电一体化技术专业主要课程传感器与检测技术、液压与气压传动、金属切削机床与数控机床、可编程序控制器原理及应用、机械制造工艺学、单片机原理及应用、数控原理及编程、
3、宿迁爱迪生中等专业学校税务事务专业介绍
税务事务专业培养目标税务专业培养拥护党的基本路线,社会主义市场经济建设需要的,德、智、体、美、劳全面发展的,牢固掌握税务专业理论知识的,具备建账建制、账务处理、办理各种涉税手续、财务审计能力的,从事税务代理、财务会计、税收政策咨询等业务的高等技术应用性人才。
4、宿迁爱迪生中等专业学校数控技术应用与维修专业介绍
数控技术应用与维修专业课程机械制图及计算机绘图(CAD).机械基础。机械加工基础、机械加工实训,旧工及其它金属加工技术、电工常识、数控机床操作实训、数控加工与编程技术、CAD/CAM 软件应用。
5、宿迁爱迪生中等专业学校商务日语专业介绍
培养目标:本专业培养具有扎实的日语语言知识,较强的日语应用能力,能够熟练掌握国际贸易专业知识和外贸函电知识,熟悉国际贸易规则及对外贸易的政策和法规,能够熟练运用计算机及网络技术处理各种对外贸易业务,熟悉对日旅游业务,将来能够从事以日语为主要工作语言的业务活动,具有综合发展潜力的高素质技能型专门人才。
专业特色:“日语+经贸”、“日语+导游”特色课程。
注重学生语言基本功的培养,使学生具有较强的口译和笔译能力。
重视学生语言应用能力的理论学习与实际训练,通过校内外实训,使学生能熟练掌握国际贸易各个业务环节的操作技能,培养学生较强的业务操作能力。
学生在校期间通过考试,可以取得报关员、单证员、电子商务师、初级会计师、日语导游等职业资格证书。
主干课程:日语基础领域方面:综合日语、日语会话、日语听力、日语语法、日语阅读、日语翻译技巧、商务日语写作、日本概况、旅游日语、日本文学欣赏。
另外为了给学生提供多方位的就业渠道、提高学生的综合素质。
设立:基础会计学、导游基础知识、企业管理、导游政策法规、导游实务、现代交际技术、国际贸易实务、经济法、大学英语、国际商务文化等课程。
就业方向:主要在对外经贸部门、日资企业、旅游等行业从事涉外商务、管理、翻译、日语导游等工作。
也可以在毕业时参加专科升本科考试,进入其他本科院校的相关专业继续深造。
此外学院已与日本九州外国语学院等学校合作建立了出国留学机制,为学生的留学创造广阔的平台。
修业年限及学历:3年大专学历
以上是我们为您整理的宿迁爱迪生中等专业学校招生专业介绍了,希望通过上面对动漫设计与制作专业、机电一体化技术专业、税务事务专业、数控技术应用与维修专业、商务日语专业、物流管理专业、应用电子技术专业、服装设计与工艺专业、软件技术专业、应用韩语专业、国际海员专业、建筑工程管理专业、汽车应用与维修专业等13个招生专业的介绍后,能帮助你了解宿迁爱迪生中等专业学校有什么专业有哪些!
高铁乘务专业 | |
培养方向:高铁乘务人才 | |
学制:三年制/五年制 | |
学前教育专业 | |
培养方向:幼师、学前教育人才 | |
学制:三年制大专 | |
汽车维修与检测专业 | |
培养方向:汽修,检测,汽车销售 | |
学制:三年制/五年制大专 | |